Маленькая Смешная Сценка Для Двоих
Школьный юмор, КВН, веселые сценки. Шутки, анекдоты, статусы про школу. День Смеха. Праздники, внеклассная работа в школе. ВЕСЁЛЫЕ СЦЕНКИ ИЗ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИПредлагаемые вашему вниманию юмористические. На репетиции уйдёт минимум. В то же время тематика всех сценок очень близка ребятам.
Сценарии смешных сценок - ставьте и смешите друзей и коллег на
корпоративах, юбилеях, вечеринках. Смешная сценка. с какой игры сценка? где то 2008 года спец.? Юмор, Смешная Сценка, Врач, Светлана Рожкова и Игорь Маменко.
Маленькая Смешная Сценка Ко Дню Учителя
Как развлечь гостей: Прикольные сценки и Смешные миниатюры диджея. У которой грудь самая маленькая в классе. Ученица: — Я. Физрук: — Ну. 1 октября прекрасный праздник – день пожилого человека! Специально к этому празднику мы придумали интересные и где-то смешные сценки для детей..
Полезно им. будет взглянуть на себя со стороны, посмеяться над своими ошибками. Сценка "Наши падежи" (по Л. Каминскому)Действующие лица. Петров. Учитель. Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую. Ученик. выходит к доске и готовится писать. Учитель(диктует). Папа и мама ругали Вову за плохое поведение.
Вова виновато молчал, а потом дал. Ученик. пишет под диктовку на доске. Учитель. Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена существительные. Ученик. подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание».
Учитель. Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял? Ученик. Начинай!
Ученик. “Папа и мама”. Кто? Что? Родители.
Значит, падеж родительный. Ругали кого, чего? Вову. “Вова” - . это имя. Значит, падеж именительный. Ругали за что? За плохое. поведение. Видно, что- то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный. Вова молчал виновато.
Школьные сценки. В разделе школьные сценки представлены веселые и интересные сценки о школе. Смешные, оригинальные школьные сценки. Сценарии смешных сценок - ставьте и смешите друзей и коллег на корпоративах, юбилеях, вечеринках. Смешная сценка про медиков Банк..
Значит. здесь у “Вовы” падеж винительный. Ну, а “обещание”, конечно, в. Вова его дал ! Вот и всё! Учитель. Да- а, разбор получился оригинальный!
Школьный юмор. Веселые сценки, миниатюры для Дня смеха, школьных КВН
, праздников и уроков.
Неси- ка дневник, Петров. Интересно, какую. Ученик. Какую? Конечно, пятёрку! Учитель. Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово - “пятёрку”? Ученик. В предложном! Учитель. В предложном?
Почему же? Ну, я же её сам предложил! ВЕРНУТЬСЯ НА СОДЕРЖАНИЕСценка "Правильный ответ" (И. Бутман)Действующие лица. Петров. Учитель. Петров, сколько будет: четыре разделить на два? Ученик. А что делить, Михаил Иванович? Учитель. Ну, допустим, четыре яблока. Ученик. А между кем?
Учитель. Ну, пусть, между тобой и Сидоровым. Ученик. Тогда три мне и одно Сидорову.
Учитель. Почему это? Ученик. Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен. Учитель. А сливу он тебе не должен? Ученик. Нет, сливу не должен. Учитель. Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два? Ученик. Четыре. И все Сидорову.
Учитель. Почему четыре? Ученик. Потому что я сливы не люблю. Учитель. Опять неправильно. Ученик. А сколько правильно? Учитель. А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!
ВЕРНУТЬСЯ НА СОДЕРЖАНИЕСценка "3=7 и 2=5" (Газета "Начальная школа". Математика", № 2. Учитель. Ну что, Петров? Что же мне с тобой делать? Петров. А что? Учитель.
Весь год ты ничего не делал, ничего не учил. Что тебе ставить в ведомости, прямо. Петров. (угрюмо глядя в пол): Я, Иван Иваныч, научным трудом занимался. Учитель. Да что ты? Каким же? Петров. Я решил, что вся математика наша неверна и ..
Учитель. Ну и как же, товарищ Великий Петров, вы этого добились? Петров. А- а, что там говорить, Иван Иваныч! Я же не виноват, что Пифагор ошибался и этот. Архимед! Учитель.
Архимед? Петров. И он тоже, Ведь говорили, что три равно только трём. Учитель. А чему же ещё? Петров. (торжественно): Это неверно!
Я доказал, что три равно семи! Учитель. Как это? Петров. А вот, смотрите: 1.
Верно? Учитель. 3. Значит, 1. 5- 1. 5 = 3.
Верно? Учитель. Выносим общие множители: 3(5- 5) = 7(5- 5). Верно? Учитель. Хе- хе! Это тоже верно! Учитель. Тогда всё вверх дном: 3 = 7! Учитель. Ага! Так, Петров, дожили.
Петров. Я не хотел, Иван Иваныч. Но против науки .. Учитель. Понятно. Смотри: 2. 0- 2. 0 = 0.
Верно? Петров. Точно! Учитель. 8- 8 = 0 - тоже верно. Тогда 2. 0- 2. 0 = 8- 8. Тоже верно? Петров. Точно, Иван Иваныч, точно. Учитель. Выносим общие множители: 5(4- 4) = 2(4- 4). Верно? Петров. Верно!
Учитель. Тогда всё, Петров, ставлю тебе «2»! Петров. За что, Иван Иваныч?
Учитель. А ты не расстраивайся, Петров, ведь если мы разделим обе части равенства на. Так ты делал? Петров. Ну, допустим. Учитель. Вот я и ставлю «2», не всё ли равно. А? Петров. Нет, не всё равно, Иван Иваныч, «5» лучше.
Учитель. Возможно, лучше, Петров, но пока ты этого не докажешь, у тебя будет двойка за. Ребята, помогите Петрову. ВЕРНУТЬСЯ НА СОДЕРЖАНИЕСценка "Папка под мышкой" (И.
Семеренко)Вовка. Слушай, я тебе смешную историю расскажу. Я вчера взял папку по мышку и к дяде. Юре пошёл, мамка велела. Андрей. Ха- ха- ха! И правда, смешно. Вовка. (удивлённо): Да чего смешного? Я ещё и рассказывать не начал.
Андрей. (хохоча): Папку.. Хорошо выдумал. Да твой папка под мышку и не.
Вовка. Почему «мой папка»? Папка - папина. Ты от смеха правильно говорить разучился. Андрей. (подмигивая и стуча себя по лбу): А, я догадался! Дедушку - под мышку! Сам. неправильно говорит, а ещё учит. Теперь понятно: папка папин - это твой дедушка. Коля! А вообще, здорово ты это придумал - смешно и с загадкой!
Вова. (обиженно): При чём тут мой дедушка Коля? Я тебе совсем другое хотел рассказать. Не дослушал, а смеёшься, говорить мешаешь. Да ещё дедушку моего приплёл, под. Лучше я домой пойду, чем с тобой. И чего он обиделся? Зачем смешные истории рассказывать.
ВЕРНУТЬСЯ НА СОДЕРЖАНИЕСценка "На уроках. Действующие. лица: учитель и ученики класса. Учитель. Кто может назвать пять диких животных? Ученик Петров тянет руку. Учитель. Отвечай, Петров. Ученик Петров. Тигр, тигрица и ..
Учитель. Что такое дремучие леса? Отвечай, Косичкина! Ученица Косичкина. Это такие леса, в которых .. Учитель. Симакова, назови, пожалуйста, части цветка.
Ученица Симакова. Лепестки, стебель, горшок. Учитель. Иванов, ответь нам, пожалуйста, какую пользу приносят человеку птицы и животные?
Ученик Иванов. Птицы клюют комаров, а кошки ловят для него мышей. Учитель. Петров, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитал? Ученик Петухов. «Лягушка- путешественница»Учитель.
Кто ответит, чем отличается море от реки? Пожалуйста, Мишкин. Ученик Мишкин. У реки два берега, а у моря - один. Ученик Зайцев тянет руку. Учитель. Что тебе, Зайцев?
Что- то хочешь спросить? Ученик Зайцев. Марь Иванна, правда, что люди от обезьяны произошли? Учитель. Правда. Ученик Зайцев. То- то я смотрю: обезьян так мало стало!
Учитель. Козявин, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши? Ученик Козявин. Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки. Учитель. К доске пойдёт ..
Мешков и расскажет нам о крокодиле. Ученик Мешков (выйдя к. Длина крокодила от головы до хвоста - пять. Учитель. Подумай, что ты говоришь! Разве так бывает? Ученик Мешков. Бывает! Например, от понедельника до среды - два дня, а от среды до понедельника.
Учитель. Хомяков, ответь, для чего людям нужна нервная система? Ученик Хомяков. Чтобы нервничать. Учитель. Почему ты, Синичкин, каждую минуту смотришь на часы? Ученик Синичкин. Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный. Ребята, кто ответит, куда летит птица с соломинкой в клюве? Ученик Белков тянет руку выше. Попытайся, Белков.
Ученик Белков. В коктейль- бар, Марь Иванна. Учитель: Теплякова, какие зубы. Ученица Теплякова: Вставные, Марь.
Иванна. Учитель. Сейчас я задам вам очень сложный вопрос, за правильный ответ сразу поставлю. А вопрос такой: «Почему европейское время опережает. Ученик Клюшкин тянет руку. Учитель. Отвечай, Клюшкин.
Ученик Клюшкин. Потому, что Америку открыли позже! ВЕРНУТЬСЯ НА СОДЕРЖАНИЕСценка "На уроках. Действующие лица. Учитель. Петров, ты с трудом считаешь до десяти. Ума не приложу, кем ты сможешь стать? Ученик Петров. Судьёй по боксу, Марь Иванна!
Учитель. Решать задачу к доске идёт .. Трушкин. Ученик Трушкин. Учитель. Слушай внимательно условие задачи. Папа купил 1 килограмм конфет, и мама - ещё 2. Сколько .. Ученик Трушкин.
Учитель. Трушкин, ты куда?! Ученик Трушкин. Домой побежал, конфеты есть! Учитель. Петров, неси сюда дневник. Поставлю в него твою вчерашнюю двойку. Ученик Петров. У меня его нет. Учитель. А где же он?
Ученик Петров. А я его Витьке отдал - родителей попугать! Учитель: Васечкин, если у тебя есть десять рублей, и ты попросишь у брата. Ученик Васечкин. Десять рублей.
Учитель. Да ты просто не знаешь математики! Ученик Васечкин. Нет, это вы не знаете моего брата!
Учитель: Сидоров, ответь пожалуйста, сколько будет трижды семь? Ученик Сидоров. Марья Ивановна, отвечать на ваш вопрос я буду только в присутствии своего.
Учитель. Почему, Иванов, уроки за тебя всегда делает отец? Ученик Иванов. А у мамы нет свободного времени! Учитель. Теперь решите самостоятельно задачу номер 1. Ученики принимаются за. Смирнов! Ты почему списываешь у Терентьева? Ученик Смирнов. Нет, Марь Иванна, это он у меня списывает, а я просто проверяю - правильно ли он.
Учитель. Ребята, кто такой Архимед? Отвечай, Щербинина. Ученица Щербинина.
Это математический грек. ВЕРНУТЬСЯ НА СОДЕРЖАНИЕСценка "На уроках русского. Действующие лица. Учитель. Послушаем, как вы выучили домашнее задание. Кто пойдёт отвечать первым, тот. Ученик Иванов. (тянет руку и кричит): Марь Иванна, я буду первым, ставьте мне сразу три!
Учитель. Твоё сочинение о собаке, Петров, слово в слово похоже на сочинение Иванова! Ученик Петров. Марь Иванна, так мы же с Ивановым живём в одном дворе, а там у нас одна собака.
Учитель. У тебя, Сидоров, замечательное сочинение, но почему оно не закончено? Ученик Сидоров. А потому что папу срочно вызвали на работу! Учитель. Кошкин, признайся, кто тебе написал сочинение? Ученик Кошкин. Не знаю. Я рано лёг спать.
Учитель. А что касается тебя, Клевцов, то пусть завтра ко мне зайдёт твой дедушка! Ученик Клевцов. Дедушка? Может быть, папа? Учитель. Нет, дедушка. Я хочу показать ему, какие грубые ошибки допускает его сын, когда. Учитель. Какого рода слово «яйцо», Синичкин? Ученик Синичкин. Никакого.
Учитель. Почему же ? Ученик Синичкин. Потому что неизвестно, кто из него вылупится: петух или курица. Учитель. Петушков, определи род слов: «стул», «стол», «носок», «чулок».
Ученик Петушков. «Стол», «стул» и «носок» - мужского рода, а «чулок» - женского. Учитель. Почему? Ученик Петушков. Потому что чулки носят только женщины!
Учитель. Смирнов, выйди к доске, запиши и разбери предложение. Ученик Смирнов выходит к. Учитель диктует, а ученик.
Папа ушёл в гараж». Учитель. Готово? Слушаем тебя.
Ученик Смирнов. Папа - подлежащее, ушёл - сказуемое, в гараж - .. Учитель. Кто, ребята, может придумать предложение с однородными членами? Ученица Тюлькина тянет. Пожалуйста, Тюлькина. Ученица Тюлькина.